双色球17109期蓝球预测:韋曉亮:沒有標準化中央廚房(內容、系統)的教育企業,擴張就是擴風險

發布日期:2019-05-23 瀏覽次數:次

广东队青年蓝球 www.kscyy.icu 韋曉亮:沒有標準化中央廚房(內容、系統)的教育企業,擴張就是擴風險

推薦 2019-05-17 17:33:50

智課教育自創立以來,一直非常注重產品力的競爭,也在產品的內容研發與技術創新上不斷深耕??梢運?,智課教育確實是非常有產品基因的公司,而且對產品的理解略有不同,因此,今天和大家講一講智課教育的產品。

教育是“大行業-小場景”

教育到底是什么樣的行業?在資本眼中,教育是大行業、大賽道,而在我看來,教育和醫療一樣,都是“大行業-小場景”,由一個個不同的服務場景串聯起巨型需求的行業。

這個行業有內容屬性,有技術屬性,但本質上教育和醫療一樣,還是標準的服務業。只是過去傳統的培訓機構單純由人來驅動,老師便是提供給學生的一切,包括產品和服務,并沒有形成標準化。

而現在的教育則是由內容、技術來驅動的新型服務業,需要基于教學標準化來提供個性化的服務。而在我眼中,教育需要標準化的是內容、系統以及過程服務標準。

韋曉亮:沒有標準化中央廚房(內容、系統)的教育企業,擴張就是擴風險

十年前,大部分教育機構是由大班構成,一個名師教授600到800人的課堂。

首先,毫無疑問,這是不具有個性化的。即使每個老師的內容講授地再出色,也不會因為一個學生而定制他的教案。

第二,老師狀態是有波動性的。他本身的情緒或者身體狀態會影響整個課堂的質量。

第三,靈活性較差。每一個學生都有不同的學習認知能力,不同的學習節奏,但老師不會根據不同的學生定義不同的節奏。

第四,老師決定了整個教育機構提供給學生的教學質量。一個老師決定一個企業口碑質量,這是企業最不愿看到的,可純靠人的時候就是這樣。 

當然,這個課堂有一個巨大的好處,就是氛圍無比好。一群人在同一個空間,以一個目標干同一件事,老師在這個氛圍里最多是藥引子。 

韋曉亮:沒有標準化中央廚房(內容、系統)的教育企業,擴張就是擴風險

 

再看一下課后,課后本應該是一個深度個性化輔導的解惑過程,但傳統教學模式卻缺少了這個最重要的環節。當一個學生聽完了內容之后,他會有真正屬于自己的問題需要被解答,但當時的解答往往是比較粗糙的。

十年后的今天,似乎很多教育機構依然采取這樣的課堂,只是班型變小了,費用卻變高了。實際上依然在延續著傳統的填鴨式教學,單純地仰仗人進行。但客觀的說,純靠老師不行,因為水平參差不齊,不能指望所有老師的能力是一樣強的。

因此,傳統培訓機構本質是存在于學生和老師之間的中介,缺乏對老師教學系統的賦能,教學研發的提供,以及教學過程中服務的標準化??梢運?,這樣的機構輸出的只是一個人,而不是真正的產品輸出。

翻轉課堂一直是智課堅信的模式和理念

我想演示一下我心目中認為理想、有效果且可規?;粗頻慕萄Ч?。 

韋曉亮:沒有標準化中央廚房(內容、系統)的教育企業,擴張就是擴風險

 

首先,一個學生進入學習中心之前,他先來到線下,或者在家里,系統在老師的配置下會推送學生當天要完成的知識點任務,每個任務里有當年名師們用最佳狀態精心錄制的高品質專家視頻課,進行標準化的知識輸入,之后做相應的練習。

可以說,任務驅動的學習是真正能夠做到過程個性化的,而不是填鴨式的教學。聽完每一個知識點后,學生再進行配套的針對于知識點的系統練習,練習完畢之后,系統會智能化地生成測評報告,讓老師和學生共同了解學生知識認知和吸收的情況,最后再定義個性化的教。

然后是面授,針對前面名師課知識點學習的報告,老師根據學生的專屬問題進行個性化輔導,這就是因需定制,因材施教。

在這之后是加強練習,老師根據學生已學的知識點從系統中調出其他的相關練習,如果遇到寫作和口語,人工智能會先進行基于自然語言的批改和口語的診斷,然后外教在遠程線上通過該系統進行人工的批改和整個診斷。

當批改報告產生之后,結合先前的知識點學習和練習結果,老師只需要5到10分鐘的時間對學生再進行個性化的點評和輔導。當學生結束一天的學習,離開學習中心之前,系統針對學生每一項任務的完成情況自動生成個人評估報告,以及每一個評估背后詳細的診斷分析。

這整個的學習過程,就是智課教育旗下面向12歲以上學習者智課的翻轉課堂。我認為只有這樣足夠精細化的產品才能給老師賦能,讓其專注于做研發,做個性化的輔導,保證學生學習的效果。像智課翻轉課堂這樣的學習中心全國目前有32家,擁有98%的提分率。

更多相關文章